История психологии в лицах - роговин
Роговин
роговин
Михаил Семенович (1921-1993) — российский психолог, специалист в области военной и когнитивной психологии, истории и философии психологии, патопсихологии. Д-р психологических наук, профессор. Учился на механико-математическом фак-те МГУ им. М.В. Ломоносова, откуда был призван в 1942 г. в армию. Служил в танковых войсках, закончил войну военным переводчиком. Награжден орденами и многими медалями. После войны окончил два факта военного ин-та иностранных языков. С 1953 г.работал в фундаментальной библиотеке общественных наук АН СССР и стал изучать психологию под руководством В.М. Когана и В.А. Артемова. В 1956 г. защитил канд. дис: Проблема понимания, а в 1968 г. — докт.: Элементы общей и патологической психологии в построении психологической теории. Более 30 лет преподавал психологию сначала на кафедре психологии МГПИ им. В.П. Потемкина, затем заведовал кафедрами психологии на фак-те психологии Ярославского ун-та и в Московском государственном лингвистическом университете. Круг научных интересов Р. был достаточно широк. Одним из первых в России он описал истоки и принципы когнитивной психологии, дал обстоятельный анализ этого, тогда еще нового, направления. Углубленно исследовал проблемы патопсихологии, изучал принципы диагностического процесса в работе психиатра. Внес существенный вклад в теорию и практику наиболее сложных аспектов дифференциального диагноза в психиатрии. Подчеркивал важность и особую роль клинического анализа результатов патопсихологического эксперимента, в проведении которого выделял три этапа, предоставляющих последовательную интеграцию психологических данных в клиническое заключение. Первый, ориентировочный этап исследования — это предъявление больному любой психологической пробы (создание экспериментальной ситуации). В результате исследующий получает характеристику ряда общих данных относительно темпа, объема и переключаемости психических процессов. На втором этапе патопсихолог переходит к поиску таких психологических проб, в выполнении которых с наибольшей вероятностью должна проявиться психологическая структура нарушения (поиск наиболее специфических в зависимости от сформулированной клинической задачи методик экспериментального исследования). Поскольку ни одна взятая изолированно патопсихологическая методика (и даже батарея тестов) не имеет решающего диагностического значения, наступает третий этап, заключающийся в сопоставлении результатов использованных при исследовании психологических проб, когда собственно нозологическая квалификация полученных в эксперименте данных уже выходит за рамки работы патопсихолога и осуществляется путем сопоставления обнаруженного в эксперименте психического дефекта с клинической картиной заболевания. Обобщенные результаты этих исследований были представлены в монографии Теоретические основы психологического и психопатологического исследования/в соавт. с Г.В. Залевским, Томск, 1988), посвященной также вопросам методологии экспериментальных исследований психики. Р. автор более 10 монографий и учебных пособий: Структурно-уровневые теории в психологии (методологические основы), Ярославль, 1977; Проблемы теории памяти , М., 1977; и др. В.Я. Гиндикин
Рейтинг статьи:
Вопрос-ответ:
Ссылка для сайта или блога:
Ссылка для форума (bb-код):
Самые популярные термины
1 | 1603 | |
2 | 1157 | |
3 | 1060 | |
4 | 882 | |
5 | 872 | |
6 | 854 | |
7 | 778 | |
8 | 740 | |
9 | 723 | |
10 | 640 | |
11 | 631 | |
12 | 584 | |
13 | 504 | |
14 | 489 | |
15 | 488 | |
16 | 484 | |
17 | 468 | |
18 | 456 | |
19 | 428 | |
20 | 421 |